QR Code (quick responce code) QR कोड (क्विक रिस्पांस कोड) के बारे में जानें

QR Code (quick responce code) ક્યૂઆર કોડ ( ક્વિક રિસ્પોન્સ કોડ) એ શું છે.??

             QR Code (quick responce code) ક્યૂઆર કોડ પૂર્ણ નામ ક્વિક રિસ્પોન્સ કોડ છે.જાપાનના ઑટોમોટિવ ઉદ્યોગ માટે 1994 માં સૌ પ્રથમ રચાયેલ મેટ્રિક્સ બારકોડ (અથવા બે-પરિમાણીય બારકોડ) નો એક પ્રકારનો ટ્રેડમાર્ક છે. એ એક બારકોડ છે, કે જે મશીન વાંચી શકે તેવું ઓપ્ટિકલ લેબલ છે જેમાં જે તે વસ્તુ સાથે જોડાયેલ છે તે વિશેની માહિતી સામેલ હોય છે. વ્યવહારમાં, ક્યૂઆર કોડમાં ઘણીવાર લોકેટર, ઓળખકર્તા અથવા ટ્રેકર માટેનો ડેટા હોય છે જે વેબસાઇટ અથવા એપ્લિકેશનને નિર્દેશ કરે છે. ક્યૂઆર કોડ ડેટાને અસરકારક રીતે સંગ્રહિત કરવા માટે ચાર પ્રમાણિત એન્કોડિંગ મોડ્સ (આંકડાકીય, આલ્ફાન્યુમેરિક, બાઇટ / બાઈનરી નો ઉપયોગ કરે છે; એનાંથી એક્સ્ટેંશનનો ઉપયોગ પણ થઈ શકે છે.

        ક્વિક રિસ્પોન્સ સિસ્ટમ એક ફાસ્ટ ઓટોમોટિવ ઉદ્યોગ તદુપરાંત તેની ઝડપી વાંચનક્ષમતા અને માનક યુપીસી બારકોડની તુલનામાં વધુ સંગ્રહણ ક્ષમતાને કારણે લોકપ્રિય બની હતી. એપ્લિકેશનમાં પ્રોડક્ટ ટ્રેકિંગ, આઇટમની ઓળખ, સમયનો ટ્રેકિંગ, દસ્તાવેજ સંચાલન અને સામાન્ય માર્કેટિંગ સામેલ છે.

            ક્યૂઆર કોડમાં કાળા ચોરસ હોય છે જેનો રંગ સફેદ પૃષ્ઠભૂમિ પર ચોરસ ગ્રીડમાં ગોઠવવામાં આવે છે, જેને કેમેરા જેવા ઇમેજિંગ ડિવાઇસ દ્વારા વાંચી શકાય છે અને રીડ-સોલોમન ભૂલ સુધારણાની મદદથી પ્રક્રિયા કરી શકાય છે જ્યાં સુધી છબીનું યોગ્ય અર્થઘટન ન થાય. ત્યારબાદ જરૂરી ડેટા તે પેટર્નમાંથી કાઢવામાં આવે છે જે છબીના આડા અને ઉભા ઘટકો બંનેમાં હોય છે.

             ક્યૂઆર કોડનો ઉપયોગ વિવિધ મોબાઇલ ડિવાઇસ ઓપરેટિંગ સિસ્ટમ્સ પર થઈ શકે છે. આઇઓએસ 11 અને તેનાથી આગળનાં અને કેટલાક Android ઉપકરણો પર ચાલતા આઇફોન, આંતરિક, બાહ્ય કે થર્ડ પાર્ટી એપ્લિકેશનને ડાઉનલોડ કર્યા વિના, મૂળ રીતે, ઈનબિલ્ટ રીતે, ક્યૂઆર કોડ્સને સ્કેન કરી શકે છે. ક્યૂઆર કોડ દ્વારા કેમેરા એપ્લિકેશન ક્યૂઆર (ફક્ત આઇફોન પર) એકસટર્નલ લિન્ક્સ (Android અને આઇફોન બંને પર) થી સ્કેન અને પ્રદર્શિત કરી શકે છે. આ ઉપકરણો યુઆરએલ રીડાયરેક્શનને સપોર્ટ કરે છે, જે ક્યૂઆર કોડ્સને ડિવાઇસ પરની એપ્લિકેશનોમાં મેટાડેટા મોકલવાની મંજૂરી આપે છે. એવી ઘણી પેઇડ અથવા મફત એપ્લિકેશનો ઉપલબ્ધ છે જેનાંથી કોડ્સને સ્કેન કરીને URL ની હાર્ડ-લિંક સાથે જોડી શકાય છે. અને એને આધારે ડીવાઇસિસ દ્વારા નાણાંની લેવડદેવડ થઈ શકે છે; ચીજવસ્તુઓની ખરીદી કરી ચુકવણી કરી શકાય છે.

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

STD 1 AND 2 TRUTIY SAMAYAIK KASOTI

 STD 1 AND 2 TRUTIY SAMAYAIK KASOTI AAYOJAN BABAT NO LATEST GR & MARKS ENTRY EXCEL FILE

❃ ધોરણ 1 અને 2 ત્રિમાસિક કસોટીની માર્ક્સ એન્ટ્રી કરવા માટેની EXCEL ફાઇલ ડાઉનલોડ કરો.

❃ GR

❃ EXCEL 

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

GUJARAT MA JUNE 2020 THI BADLATA SYLABUSS AND BOOK

GUJARAT MA JUNE 2020 THI BADLATA SYLABUSS AND BOOK

June 2020 badlayela book June 2020 badlato abhyaskram and list Latest change syllbus in gujarat pdf Kaya pustako badlay che teni pdf download karo.
GUJARAT MA JUNE 2020 THI BADLATA SYLABUSS AND BOOK 
DOWNLOAD PDF CLICK HERE

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

Primary School Teacher & Students Online hajri new link

Primary School Teacher & Students Online hajri new link
👇
Online link

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

Std-3 To 8 Students Oral Reading Speed_મુખ વાચન ઝડપ ચકાસણી

Std-3 To 8 Students Oral Reading Speed
મુખ વાચન ઝડપ ચકાસણી માટે પરીપત્ર અને તે માટેના જરૂરી પત્રકો.

 Many resources indicate that the average reading speed of most adults is around 200 to 250 words per minute. College students, probably because they must practice reading, move that pace up a notch to around 300 words per minute. To put this into perspective we can turn to public speaking and the comparison of the rate of speaking and the rate at which people can comprehend the spoken word. An experienced public speaker will deliver his or her message at a rate of about 160 words per minute. It is possible to speak more rapidly, but it is recommended that readers for recorded books speak at around this pace because it is comfortable for most listeners. However, some speakers – such as auctioneers – can speak at a rate of up to 400 words per minute. By comparison, we form thoughts at around 1000 – 3000 words per minute, which gives the average listener lots of time to wool-gather, plan menus, and argue with the speaker. Now, let’s bring these statistics back and apply them to reading speed. Reading is a complex process that involves a variety of factors. These include being able to discern different sounds as they make up a word and to interpret the various combinations of letters, especially when “sounding out” new or unfamiliar words. Reading teachers will use buzz words such as “sight words” or words that readers recognize without having to sound out the letters phonetically. Students who have difficulty associating sounds with letters might have difficulty learning to read. It is for this reason that it takes a special set of teaching (and learning) skills for a hearing-impaired child to learn to read. Students who can quickly associate a sound with a letter have a boost toward excellent reading skills. But that does not mean that students who do not have those skills cannot become good readers. Students who are visual learners also have a leg up when learning to read. On the other hand, students who have visual difficulty or other learning obstacles such as poor correspondence between hand and eye, might find the process of learning to read frustrating – especially if being taught using traditional methods. Curiously, it has been discovered that dyslexic or ADD students who do boost their reading speed come to enjoy the reading process far more than they did when they were struggling. The increased reading speed allows them to process information faster and that increases their ability to maintain interest and focus on the material. In fact, this ability to focus on the material, to take it in and to retain it is the whole point of increasing reading speed, no matter who the reader might be. It has been argued by some that the process of pushing for greater reading speed lowers comprehension. This is both true and untrue, and the threshold for reading with good comprehension is different for different people, and changes with the amount of reading practice.

Std-3 To 8 Students Oral Reading Speed (Mukh Vanchan Zadap) Jaruri Patrako.

Pdf File Excel File Word File Pariptra For
Download Click Below.
∥Excel File ∥
∥ Pdf File ∥
∥Word File ∥
∥Paripatra∥

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

સમર્થ-૨ પ્રોજેકટ, ધોરણ-1,ગુજરાતી, મૂળાક્ષરની ઓળખ

પ્રોજેક્ટનુ નામ : મૂળાક્ષરની ઓળખ

 ધોરણ-1,ગુજરાતી

આ પ્રોજેક્ટ કયા ધોરણનો છે? : ધોરણ-1  આ પ્રોજેક્ટ ક્યાં વિષય પર છે? :  ગુજરાતી

એકમ : અજબ જેવી વાત છે
કેટલા બાળકો સાથે પ્રોજેક્ટ કરવામાં આવ્યો છે? : 21

આ પ્રોજેક્ટ બાળકોમાં કઈ અધ્યયન નિષ્પત્તિ/નિષ્પત્તિઓ સિદ્ધ કરવા માટે કરવામાં આવ્યો છે? :

મૂળાક્ષરની ઓળખ વધુ દ્રઢ થાય છે.

ધ્યેય :

       ધોરણ૧ ના વિદ્યાર્થીઓને મૂળાક્ષર શીખવવા ખુબજ કઠીન પડતું હતું ચીટકકામ અને રેતીકામ પણ કરાવ્યું પણ ૪૦% વિદ્યાર્થીઓ વેકેશન માંથી પાછા આવતા ત્યારે ભૂલી જતા હતા ત્યારે આ સમસ્યા નિવારવા રમત દ્વારા શીખવવાનું નક્કી કર્યું.મૂળાક્ષરને ગોખવા ન પડે અને રમત દ્વારા મૂળાક્ષરની ઓળખ વધુ દ્રઢ રીતે કરે એ આ પ્રોજેક્ટનું ઘ્યેય છે.

પ્રવૃતિનું વિગતવાર વર્ણન :

           મૂળાક્ષરની ઓળખ માટે પ્રવૃત્તિ દ્વારા શીખવવાનું નક્કી કર્યું. મૂળાક્ષર વધુ દ્રઢ રીતે શીખે તે માટે જુદી જુદી રમતો રમાડી શકાય છે આ પ્રોજેક્ટમાં બે રમત દ્વારા શિક્ષણ આપવામાં આવ્યું છે. મૂળાક્ષરની ઓળખ માટે પ્રવૃત્તિ દ્વારા શીખવવાનું નક્કી કર્યું. મૂળાક્ષર વધુ દ્રઢ રીતે શીખે તે માટે જુદી જુદી રમતો રમાડી શકાય છે આ પ્રોજેક્ટમાં ત્રણ રમત દ્વારા શિક્ષણ આપવામાં આવ્યું છે. રમત:૧ વર્ગખંડના ભોયતળીયે ચાર વિભાગ પાડી તેમાં મોટા અક્ષરે ન,મ,ગ,જ, એમ ચાર મૂળાક્ષરો લખ્યા ત્યારબાદ જયારે શિક્ષક દ્વારા “ન” બોલાય ત્યારે બધા વિદ્યાર્થીઓ એક પછી એક “ન” ના ખાનામાં જઈને ઊભા રહે, “મ” બોલાય ત્યારે બધા વિદ્યાર્થીઓ એક પછી એક “મ” ખાનામાં આવી જાય. શિક્ષક દ્વારા “ન” બોલાય ત્યારે બધા વિદ્યાર્થીઓ એક પછી એક “ન” ના ખાનામાં જઈને ઊભા રહે, “મ” બોલાય ત્યારે બધા વિદ્યાર્થીઓ એક પછી એક “મ” ખાનામાં આવી જાય. રમત:૨ વર્ગખંડના ભોયતળીયે મૂળાક્ષર અલગ અલગ ખાનામાં લખી તેના પર કૂદકા મારીને બોલતા જવાનું જેમકે, “ન” નગારાનો ન, “મ” મરચાનો મ,એમ દરેક મૂળાક્ષરની ઓળખ કરતા જશે અને કૂદકા મારતા જશે. રમત:૩ મૂળાક્ષરોના મોટા કાર્ડ બાળકોના ગળામાં લટકાવી “ન” મૂળાક્ષર બોલાય ત્યારે બધા વિદ્યાર્થીઓ ન વાળા મૂળાક્ષર ને પકડે એવી રીતે બીજા મૂળાક્ષર બોલાય તો તેને પકડવા જાય.જેના ગળામાં જે મૂળાક્ષર લટકેલો હશે એને એ મૂળાક્ષર મગજમાં છપાઈ જશે.

મૂલ્યાંકન અને પરિણામ :

          આ રમતો પ્રથમ સત્રમાં ગુજરાતી વિષય હોય ત્યારે ૩૦મિનીટ રમાડવામાં આવે છે.પરિણામ સારું જોવા મળ્યું, રમતો દ્વારા મૂળાક્ષરોની સમજ આપવામાં આવી તો બાળકો લાંબા સમય બાદ કે વેકેશન બાદ શાળાએ આવતા તો પણ મૂળાક્ષર ભૂલી જતા ન હતા તેમને રમત દ્વારા વધુ સરળતાથી મૂળાક્ષર યાદ રહી ગયા આ રમતથી મેં મારી શાળામાં ૧ થી ૨૦ ના અંકો પણ શીખવ્યા છે તેમાં પણ સારું પરિણામ જોવા મળ્યું.જેથી એકાગ્રતા પણ વિકસે છે. જે તેમને ખૂબ જ મજા આવશે અને રમતો રમવાથી તેઓની હાજરી પણ નિયમિત જોવા મળી મૂળાક્ષરો આવડી જવાથી વાંચતા પણ જલદી શીખ્યા.આ રમતો રમાડીને ધોરણ ૧ના વિદ્યાર્થીઓને મૂળાક્ષરો વધુ દૃઢ કરાવ્યા.

ચિંતન :

         વિવિધ રમતો દ્વારા મૂળાક્ષર શીખવવાથી તેમને શિક્ષણ અઘરું લાગતું નથી. મૂળાક્ષરો ને ઓળખતા રમત-રમતમાં શીખી જાય છે. અને ધોરણ-૧માં નવા આવેલા બાળકો શરમાળ હોય છે, જુથમાં રહીને રમવાથી તેમની મિત્રતા વધે છે. શાળામાં નિયમિત આવતા થઇ જાય છે..તેમની હાજરીમાં ઘણાંઅંશે સુધારો જોવા મળે છે.રમતગમત દ્વારા તેઓ શિક્ષક સાથે વધુ આત્મીયતાનો સંબંધ કેળવે છે તેમનામાં એકાગ્રતા પણ કેળવાય છે તેમજ શિક્ષક શું બોલે છે શું કરવાનું છે સૂચનાઓ સાંભળે છે સમજે છે અને તેનું પાલન પણ કરે છે આ પ્રવૃત્તિઓ ધોરણ એક પ્રજ્ઞા વર્ગમાં ખૂબ જ ઉપયોગી સાબિત થઇ શકે છે. રમતો દ્વારા મૂળાક્ષર શીખવવાથી તેમને શિક્ષણ સહેજપણ બોજરૂપ લાગતું નથી.

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »

સમર્થ-૨ પ્રોજેકટ,ધોરણ-3-વિષય: ગુજરાતી,ચાલો પશુ પક્ષીઓ વિશે જાણીએ.

સમર્થ-૨ પ્રોજેકટ-ચાલો પશુ પક્ષીઓ વિશે જાણીએ

પ્રોજેક્ટનુ નામ :

ચાલો પશુ-પક્ષીઓને જાણીએ

આ પ્રોજેક્ટ કયા ધોરણનો છે? : ધોરણ-3    આ પ્રોજેક્ટ ક્યાં વિષય પર છે? : ગુજરાતી   સત્ર : સત્ર-૧ 

એકમ : સિંહ અને ઉંદરકેટલા બાળકો સાથે પ્રોજેક્ટ કરવામાં આવ્યો છે? : ૧૭, કુમાર: ૧૧    કન્યા: ૦૬

આ પ્રોજેક્ટ બાળકોમાં કઈ અધ્યયન નિષ્પત્તિ/નિષ્પત્તિઓ સિદ્ધ કરવા માટે કરવામાં આવ્યો છે?:

પરિચિત વસ્તુઓ પશુ-પક્ષીઓનું વર્ણન કરે તેના રહેઠાણની સમજ ધરાવે છે.

ધ્યેય :

       ધોરણ ત્રણના પ્રથમ એકમ સિંહ અને ઉંદર ચિત્ર વાર્તા માં વિદ્યાર્થીઓએ ખૂબ જ ઉત્સાહથી અભ્યાસ કર્યા બાદ પશુ અને પક્ષીના રહેઠાણ વિશે ચર્ચા કરવામાં આવી અને પશુ પક્ષી ના રહેઠાણ વિશે પ્રશ્નોત્તરી કરવામાં આવી ત્યારે વર્ગના મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓને જવાબ આપવામાં મુશ્કેલી જણાઈ તેથી વિદ્યાર્થીઓને પશુ-પક્ષીની ઓળખ અને તેના રહેઠાણ વિશેની સમજ ધરાવે એ આ પ્રોજેક્ટનું મુખ્ય ધ્યેય છે.

પ્રવૃતિનું વિગતવાર વર્ણન :

        વિદ્યાર્થીઓમાં પશુ અને પક્ષી ની ઓળખ અને તેના ખોરાક તેમજ પશુ-પક્ષીના રહેઠાણની સંકલ્પના સિદ્ધ કરવા માટે શિક્ષક દ્વારા પાવર પોઇન્ટ પ્રેઝન્ટેશન બનાવવામાં આવ્યું. આમ આ પાવર પોઇન્ટ પ્રેઝન્ટેશન ફાઈલમાં પશુ અને પક્ષી ની સમજ કેળવાય તે બાબતનું ધ્યાન રાખવામાં આવ્યું છે. આ પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન બાળકોને બતાવવામાં આવ્યું ત્યારબાદ પ્રશ્નોત્તરી કરવામાં આવી. આ પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન જોઇ બાળકો સરળતાથી પશુ અને પક્ષી ને ઓળખી શક્યા. તેમના રહેઠાણ પણ યાદ રાખી શક્યા. કોમ્પ્યુટરમાં પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન દ્વારા બાળકોને અભ્યાસ કરાવવાથી શિક્ષણમાં નવીનતા આવી ગઈ. ત્યારબાદ પશુ અને પક્ષીના ચાર્ટ બતાવી જૂથ ચર્ચા કરવામાં આવી.આ ટેકનિકથી બાળકો આ પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન શિવાયના પક્ષીઓ અને પ્રાણીઓના અવાજની નકલ કરવા લાગ્યા અને તેના વિષે જાણતા થયા અને આ સાથે એક ચિઠ્ઠીની રમત રમાડવામાં આવી એમાં જે બાળકને જે પક્ષી કે પ્રાણીનું નામ લખેલ આવે તેને તેનો અવાજ કાઢવાનો અને તેના વિષે વર્ણન કરવાની બાળકોને ખુબજ મજા પડી ગઈ. વર્ગના બધાજ બાળકો હોંશથી ભાગ લેતા થયા.

મૂલ્યાંકન અને પરિણામ :

        વિદ્યાર્થીઓને પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન દ્વારા અભ્યાસ કરાવવાથી તેમની હાજરીમાં વધારો થયો. તેમને ભણવાની પણ મજા આવી. પશુ પક્ષીઓ વિશે સારી રીતે સમજી શક્યા. તેમના જ્ઞાનની ચકાસણી કરવા માટે મૂલ્યાંકન પ્રવૃત્તિ ની રચના કરવામાં આવી જેમાં દરેક વિદ્યાર્થીને ક્રમશઃ ઉભા કરી પક્ષીપોથી માંથી શિક્ષક જે પક્ષીને ઓળખવા કહે તે પક્ષીનું ચિત્ર વર્ગના અન્ય વિદ્યાર્થીને બતાવશે અને તે પક્ષીનું નામ વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરશે. તે પક્ષીના રંગ તેમની ચાંચ તેમના પગના પંજા નો રંગ વગેરેનું વર્ણન વિદ્યાર્થી વર્ગ સમક્ષ રજૂ કરશે. ત્યાર બાદ વિદ્યાર્થી તે પક્ષીના માળા વિશે વર્ણન કરશે. આ જ રીતે પશુ વિશે પણ મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું. આમ વિદ્યાર્થીનું વ્યક્તિગત મૂલ્યાંકન કરવામાં આવ્યું. વિદ્યાર્થીઓ પશુ અને પક્ષીના વર્ણન કરતા થયા. તેમને ઓળખતા થયા. તેમના અવાજ પરથી ઓળખતા થયા. તેમના અવાજની નકલ કરતા થયા. તેમનામાં પશુ અને પક્ષી વિશે સંકલ્પના સિદ્ધ થઈ. પશુ અને પક્ષીઓનું આપણા જીવનમાં મહત્વ સમજ્યા. પશુઓ અને પક્ષીઓ પ્રત્યે પ્રેમ ભાવનાનો વિકાસ થયો.

ચિંતન :

      પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન દ્વારા પશુ-પક્ષીઓની સમજ આપવાથી તેઓ લાંબા સમય સુધી યાદ રાખી શકે છે તેઓની હાજરીમાં વધારો જોવા મળ્યો નવીન પદ્ધતિ દ્વારા શિક્ષણ આપવાથી વર્ગ જીવંત બન્યો. વિદ્યાર્થીઓમાં પ્રાણીપ્રેમ વિકાસ પામ્યો. આ પ્રવૃતિ પછી બીજા દિવસે જ્યારે અમે શાળાએ આવ્યા ત્યારે ધોરણ-3 ની સાથે સાથે શાળાના બીજા બાળકો પણ વિવિધ પક્ષી-પ્રાણીના આવજની નકલ કરતાં જોવા મળ્યા. પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશન દ્વારા અભ્યાસ કરવાથી બાળકોને સરળતાથી યાદ રહી જાય છે તેમને ભણવાની ખૂબ જ મજા આવે છે શાળામાં આવું ગમે છે. તેમજ આ પાવર પોઈન્ટ પ્રેઝન્ટેશનની કોપી બાળકોના વાલીના વોટસએપ ગ્રુપમાં શેર કર્યું જે બાળકો શાળા સમય બાદ પણ તેનો ઉપયોગ કરવા લાગ્યા. તેમજ તેની લિન્ક પણ શેર કરી. આ પ્રવૃતિથી વાલી પણ વધુ જાગૃત બન્યા. વાલી અને શાળાનો સબંધ વધુ આત્મીય બન્યો.

આપના પ્રતિભાવ જરૂરથી આપશો.

Read More »